Arno Stern und die Formulation

Die Formulation beginnt, wenn die Motorik des Kindes diese Spur erstmals ermöglicht. Hier stehen zwei Äußerungen, die ihren doppelten Anfang bilden:

Arno Stern nennt sie nicht „Gekritzel“, sondern wertschätzend „Giruli“ und die aus dem Beklopfen des Blattes entstehende Spur „Punktili“.

Aus diesen beiden Bewegungen entwickeln sich schrittweise die sogenannten Erstfiguren:

Aus Punkten werden Striche, Striche werden zu Kreuzungen gebracht, es entwickelt sich Rechtecke, Leiterfiguren, etc.

Die Giruli wiederum sind die Grundvoraussetzung um schließlich zum Kreis zu finden, dem später Strahlen angehängt werden oder ein Kern eingesetzt wird.

Es folgt der Moment, an dem beide Anfänge in komplizierteren Erstfiguren in Kombination auftauchen. Insgesamt sammelte Stern rund siebzig dieser Erstfiguren.

Spätestens hier stellt das Kind eine Verbindung zu Bekanntem, Gesehenem aus seiner Welt her und es fallen ihm Ähnlichkeiten auf mit Gesehenem: Dieser Kreis mit den Strichen daran, sieht er nicht aus wie die Sonne oder wie eine Hand! Dieses Rechteck und die kleinen Kreise erinnern es an einen Wagen. Es findet für diese Figuren für den Verstand rechtfertigbare Begründungen.

In diesem Moment spricht Stern von den „Bilddingen“. Jedoch bleiben in all diesen Bilddingen die Erstfiguren, gleichsam einem zugrunde liegenden Gerüst, erhalten. Stern nennt dies „Trazate“.

Dies alles entwickelt sich nach seinen eigenen Gesetzmäßigkeiten. Dem Kind in diesem Prozess nun eigene Vorstellungen, ihm fremde Begriffe, aufzudrängen (etwa von realistischer Darstellung), ist keine Bereicherung sondern eine Behinderung, eine Verarmung. Hier erklärt sich Sterns rigoroses Ablehnen von jedweder Einflussnahme in den Schaffensprozess der Kinder. Dazu zählen das übliche Nachfragen (Na, was hast du denn da gemalt?) ebenso wie das überschwängliche Loben (Das ist aber ganz toll geworden – dein Hubschrauber!). Von kritisierenden und belehrenden Bemerkungen und Richtung weisenden Vorschlägen ganz zu schweigen.

Später, im Jugendalter, ist die Formulation der Vernunft untergeordnet. Dieser Abschnitt in ihrem Gesamtablauf, in dem das Spontane/ Unbewusste völlig verdrängt ist, ist jedoch von vorüber gehender Natur. Nachdem nämlich das Spontane verdrängt wurde kommt es wieder und verdrängt das Bedürfnis der genauen Wiedergabe. Dann ist die Vernunft kaum noch an der Aktion beteiligt und der Malende ist wieder eine ganz spontane Person. Dies ist die 3. Periode der Formulation. Die Phase der Hauptfiguren. In ihr ist das Wachsen selbst wichtiger als das Gewächs an sich. Hier kommt es vielmehr auf den Rhythmus an.

Wer das Malspiel als Erwachsener beginnt durchläuft natürlich nicht mehr jede einzelne dieser Phasen. Dennoch wird Versäumtes nachgeholt. Und da Erwachsene häufig noch nicht so starken kunsterzieherischen Einflüssen ausgesetzt waren, befreien sie sich bald von allem Belastenden und überwinden erste Hemmungen oft viel schneller als die Kinder.